Accompagner et remédier aux difficultés d'apprentissage grâce aux ateliers de raisonnement logique (ARL)® et aux techniques d'aide à l'explicitation

Le parcours de certification est découpé en deux niveaux :
Niveau initial (I) : connaitre et expérimenter les ARL® et l'entretien d'explicitation
Niveau confirmé (II) : mettre en place un ARL dans un contexte spécifique, l'animer, le faire évoluer. Pratiquer l'explicitation dans différents contextes d'accompagnement.

Le niveau initial (I) est de nouveau subdivisé :

Compétences constituant le niveau initial (IA) - Connaître et expérimenter les ARL

• Appréhender le champ méthodologique et théorique des ARL ®.
• Comprendre le fonctionnement intellectuel et socio-affectif des personnes accompagnées.
• Présenter un atelier.
• Mettre en place une démarche diagnostique.
• Développer l'apprentissage en respectant la progression.
• Faciliter chez la personne la restauration de l'image et de l'estime de soi (sentiment de compétence, sentiment d'efficacité personnelle).
• Développer les techniques de guidance permettant aux personnes en difficulté de prendre conscience et d'enrichir leur manière de réfléchir, de raisonner efficacement et de résoudre des problèmes.
• Identifier les attitudes, rôles et postures du professionnel animateur des ARL® (apprenant, accompagnateur, guidant, facilitateur, médiateur, animateur, observateur).
• Identifier des situations professionnelles sur lesquelles transférer les acquis de la formation.

Compétences constituant le niveau initial (IB) - Utiliser l'entretien d'explicitation dans la remédiation cognitive et dans l'accompagnement

• Connaître le sens méthodologique et théorique des techniques d'aide à l'explicitation.
• Poser un cadre de communication avec la personne accompagnée.
• Guider avec les techniques et outils de l'explicitation : évocation, types de verbalisation, questionnement, reformulation, ajustement verbal et non verbal.
• Faire verbaliser l'expérience.
• Identifier les difficultés psychosociales des apprenants.
• Prendre en compte les dimensions temporelles présentes dans l'explicitation.

Le niveau confirmé (II) est subdivisé :

Compétences constituant le niveau (IIa) : Mettre en place un ARL® dans un contexte spécifique, l'animer, le faire évoluer

• Adopter une attitude réflexive et critique sur sa pratique professionnelle.
• Partager son expérience de mise en place d'ARL® avec d'autres professionnels.
• Accompagner les acquis en ARL®, en explicitation et leur transfert à d'autres domaines ou contextes professionnels (phase 4 du protocole de déroulement d'un atelier).
• Guider et faciliter l'auto-bilan chez l'apprenant (phase 5 du protocole de déroulement d'un atelier).
• Évaluer le niveau cognitif des tâches et des exercices proposés.
• Ajuster sa pratique des ARL® à son contexte professionnel.
• Articuler avec d'autres outils et démarches développées au sein de son environnement professionnel.

Compétences constituant le niveau (IIB) - Pratiquer l'explicitation dans différents contextes d'accompagnement

• Analyser et porter un regard critique sur son expérience ou celle des autres, notamment sur les attitudes du professionnel dans l'accompagnement.
• Partager son expérience de l'entretien d'explicitation avec d'autres professionnels.
• Guider l'explicitation à partir du niveau d'énonciation de la personne accompagnée.
• Accompagner l'énonciation d'un savoir-faire pour permettre à la personne de l'expliciter afin de dégager les compétences mises en oeuvre et de prendre conscience des savoirs, savoir-faire et savoir-être présents dans l'action.
• Permettre à la personne de se définir un objectif, de se mettre en conditions de le réaliser, en évaluant les résultats sur son équilibre.
• Ajuster sa pratique de l'entretien d'explicitation à son contexte professionnel.
• Articuler avec d'autres outils et démarches développées au sein de son environnement professionnel.