La pyramide d’apprentissage expliquée à ses utilisateurs

L'article aborde le concept de la pyramide d'apprentissage, souvent mal compris et parfois considéré comme une fake news. Initialement introduit par Edward Dale dans son ouvrage de 1946, ce modèle a été conçu pour organiser les différents supports pédagogiques selon leur niveau d’abstraction. Dale soulignait que les méthodes d'enseignement les plus efficaces favorisent l'expérience directe, tandis que les approches plus abstraites sont moins engageantes. Cependant, avec le temps, le cône d'expérience s'est transformé en pyramide, et des statistiques de rétention ont été associées à chaque méthode d'enseignement, attribuant des taux de mémorisation sans fondement scientifique solide.

La conversion de la pyramide en outil quantitatif a renforcé l'idée que la pédagogie active, centrée sur l'apprenant, est préférable à l'enseignement traditionnel. Cependant, des recherches plus récentes remettent en question cette hiérarchie, notamment les travaux de Stanislas Dehaene. L'article souligne que la qualité de l'animation et l'approche mixte des supports pédagogiques sont également cruciales pour l'efficacité de l'apprentissage. En fin de compte, il est essentiel de ne pas perdre de vue que chaque outil pédagogique, dont la pyramide d'apprentissage, doit servir un projet éducatif plus large, et non l'inverse.