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Le Résumé de la rédac
L'article aborde la limitation des modules e-learning descendants, qui sont souvent conçus pour un apprentissage passif. Malgré des investissements considérables dans ce format, l'engagement et le transfert de compétences demeurent faibles. Les modèles traditionnels — basés sur une approche simple de contenu, quiz et certification — ne répondent plus aux besoins. En effet, la recherche montre que le succès de l'e-learning dépend d'éléments tels que l'interactivité, la personnalisation et la pertinence du contenu dans le temps.
Pour surmonter ces limitations, l'article propose de transformer le modèle en adoptant trois stratégies clés :
- Passer de modules à des parcours interactifs, intégrant simulations et rétroactions.
- S'assurer d'un ajustement continu basé sur des données analytiques pour personnaliser l'apprentissage.
- Lier la formation à la performance métier pour garantir une efficacité réelle.
Les dirigeants doivent évaluer la diversité des formats utilisés, mesurer l'engagement, ajuster le contenu en temps réel, et aligner les formations sur les objectifs stratégiques de l'entreprise. Enfin, l'article appelle à envisager l'apprentissage comme un système intégré plutôt que comme une simple diffusion d'informations. Cela nécessite une architecture de progrès au sein de l'organisation.
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