Revoir ses grilles d’évaluation avec les apprenants

L’article met en lumière l'importance de la grille d'évaluation, souvent perçue comme un simple outil, qui en réalité incarne des enjeux pédagogiques majeurs. Ce tableau structure l'acte éducatif en déterminant ce qui est jugé digne d'apprendre et la façon dont la progression est reconnue. La co-construction de la grille, impliquant les apprenants, transforme la dynamique de classe en plaçant le pouvoir de jugement entre les mains de chacun, redéfinissant ainsi le contrat didactique.

En se basant sur des approches en sciences de l'éducation et en philosophie, l’article explore pourquoi et comment la co-construction devient un instrument d’émancipation. Elle révèle les valeurs implicites des critères d’évaluation et leur rôle dans la reproduction sociale. En intégrant les élèves dans l'élaboration des critères, on circule vers une évaluation plus juste et équitable, qui favorise la reconnaissance et le sentiment d'appartenance.

Cependant, il est primordial d’éviter une participation de façade et de distinguer ce qui est négociable. Une démarche authentique doit être soutenue par une culture d'établissement propice, ainsi que des médiations technologiques facilitant l’engagement. En définitive, co-construire une grille d'évaluation redéfinit le rapport à l'apprentissage, le transformant en une conversation enrichissante.