Producteurs de contenus "Learning" et auteurs compositeurs : même combat ?

L'article met en lumière l'impact croissant de l'IA générative dans le domaine de la formation professionnelle. De nombreux concepteurs utilisent déjà cette technologie pour générer des contenus variés tels que des scripts, des quiz ou des animations, remettant en question la valeur ajoutée des créateurs humains. Alors que l'industrie musicale suit de près les contributions de l'IA, le secteur de la formation reste silencieux sur la proportion de contenus générés par des algorithmes. Cette absence de transparence soulève des interrogations sur la propriété intellectuelle des contenus créés, rendant flou le statut des concepteurs.

Face à cette situation, l'article propose des actions concrètes pour améliorer la traçabilité et la normalisation dans la production de contenus pédagogiques. Il souligne l'importance de contractualiser les conditions de création des modules tout en recommandant la mise en place de métadonnées pour identifier l'origine des contenus. Enfin, le besoin d'un label éthique est évoqué pour garantir que les matériaux respectent une norme de qualité, garantissant ainsi la fiabilité des ressources de formation. Ces initiatives sont cruciales pour éviter une dilution de l'expertise pédagogique et conserver la légitimité du secteur.